Professional Ethics and Human Rights

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This course deals with human dignity as the basis of human rights. Their integration is self-image and regulative within social work.

• brief overview of the historical development of human rights
• in-depth examination of the historical, philosophical, religious and empirical perspective and its significance for a society
• implementation of human rights in different regions and using current examples
• definition and meaning of ethics based on selected authors
• professional standards in social work (IFSW / IASSW)
• ethics, human rights and human protection as a challenge for social work
• transdisciplinary approaches to research ethics taking into account human rights principles

After successfully completing the course, students can:

• integrate human dignity as the basis of human rights as a self-image and a regulatory element in social work
• have an in-depth understanding of ethics and take an argumentative position in relation to the debate about universality versus the contextuality of human rights
• deal profoundly and critically with international human rights documents and instruments for the protection of human rights
• explain different ethical perspectives and their representatives in a differentiated manner
• develop an ethical awareness of human rights conventions and reflect this on the basis of their own values
• reflect on professional ethical problems and dilemmas and justify the resulting decisions accordingly
• recognize the interaction between economic, social and political conditions and social work with “vulnerable groups” and apply mechanisms to protect the human rights of these groups

Integrated course:

• impulses with activating elements
• self-organized learning
• dialogue in small groups
• reading and discussion of texts
• debate
• reflection

Seminar paper in german or english

• in English as the language of instruction
• no compulsory attendance

Arendt, Hannah; Kohn, Jerome (2016): Über das Böse. Eine Vorlesung zu Fragen der Ethik. 11. Aufl. München: Piper.

Bielefeldt, Heiner (2011): Auslaufmodell Menschenwürde? Warum sie in Frage steht und warum wir sie verteidigen müssen. Freiburg im Breisgau: Herder.

Hemphill, Sheryl; Du Plessis-Schneider, Sharon (2013): „Excluding students from school: A re-examination from a children’s rights perspective.” In: The International Journal of Children’s Rights. 21 (2013), 1, S. 88-96.

Leideritz, Manuela (2016): Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit – Schwerpunkt Menschenrechte. Ein Lese- und Lehrbuch. Leverkusen: Barbara Budrich.

Pieper, Annemarie (2017): Einführung in die Ethik. 7. Aufl. Tübingen: A. Francke Verlag.

Schmocker, Beat (2016): „Kompetenzen zum prinzipiengeleiteten Argumentieren in der Sozialen Arbeit.“ In: Ethik und Moral in der Sozialen Arbeit. Wirkungsorientiert – kontextbezogen – habitusbildend. Herausgegeben von Ueli Merten; Peter Zängl. Opladen: Budrich, S. 237-258.

Spatscheck, Christian; Steckelberg, Claudia (2018): Menschenrechte und Soziale Arbeit. Konzeptionelle Grundlagen, Gestaltungsfelder und Umsetzung einer Realutopie. Opladen: Budrich.

Staub-Bernasconi, Silvia (2019): Legalität und Legitimität in der Sozialen Arbeit: Menschenrechte im Verhältnis zur nationalen Gesetzgebung. Opladen: Budrich.

Staub-Bernasconi, Silvia (2019): Menschenwürde – Menschenrechte – Soziale Arbeit. Die Menschenrechte vom Kopf auf die Füße stellen. Opladen: Budrich.

Staub-Bernasconi, Silvia (2018): Soziale Arbeit als Handlungswissenschaft. Soziale Arbeit auf dem Weg zu kritischer Professionalität. Opladen: Budrich.

Walz, Hans; Teske, Irmgard; Martin, Edi (2012): Menschenrechtsorientiert wahrnehmen - beurteilen - handeln. 3. Aufl. Luzern: Interact Verlag.

Presence teaching combined with distance learning